حمداش, فروجةحميل, كاتية2023-02-162023-02-162022لسانيات تطبيقيةhttps://dspace.ummto.dz/handle/ummto/2017384p. ; Ill. en coul. ; 30cm.+(cd)تهدف هذه الدّراسة الموسومة بدور المهارات اللّغوية في تنمية اللّغة العربية لدى تلاميذ السنة الثانية ابتدائي إلى معرفة مفهوم هذه المهارات الأربع (الاستماع، التحدث، القراءة، والكتابة) وأهميتها وأهدافها وطرق تدريسها، وكذلك طرق اكتسابها لدى التلميذ وذلك لمعرفة مدى إفهامها في تطور الثروة اللّغوية لدى التلميذ ورصيده. تم القيام بمقابلة مفادها 29 أستاذ من مستويات مختلفة في التعليم الابتدائي فتم تقديم الاستبيان وتحليله واسترجاعه، فتساهم مهارة الاستماع في تنمية الثروة اللّغوية لكون التّلميذ يتفاعل مع ما يسمعه في محيطه التعليمي، أمّا الطريقة المناسبة لألقاء الدٍّس هي الطريقة الحوارية وذلك لأنّها تجعل التّلميذ عنصر أساسي حيث يبدي أرائه وتعطي له حوية التعبير. كما تستخدم القراءة، الجهوية بنسبة كبيرة أثناء أداء نشاط القراءة عكس القراءة الصامتة، فمهارة الاستماع تنمى لدى التلميذ في القسم في كلّ درس، وذلك برغبة التلميذ في حصد المعلومات واكتسابها والاستفادة مما سمعه.فنجد أنّ الطريقة الأنجح في تنمية مهارة القراءة هي الطريقة المزدوجة كونها تجمع إيجابيات الطريقة التركيزية والتحليليةarالمهارات اللغوية ، تنمية اللغة، القدرة على الاستيعابThesis