الضغط النفسي وعلاقته بالتفاعل الصفي لدى تلامیذ السنة الثالثة ثانوي
Loading...
Date
2017
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية
Abstract
ملخص الدراسة:
إستھدف ھذا البحث، دراسة العلاقة بین الضغط النفسي والتفاعل الصفي لدى تلامیذ
السنة الثالثة ثانوي، ومعرفة إن كانت ھناك فروق بین أفراد العینة في المتغیرین (الضغط
النفسي والتفاعل الصفي* وفقا لمتغیر الجنس(ذكر / أنثى) وشعبة الدراسة(أداب / علوم
شملت عینة البحث (200* تلمیذ من تلامیذ السنة الثالثة ثانوي (81 ذكور و ;119
إناث) وتم إختیارھم بطریقة عشوائیة بسیطة في أربعة ثانویات من ولایة تیزي وزو.
إستخدم في ھذه الدراسة مقیاسان لغرض جمع البیانات اللازمة ھما> مقیاس الضغط
النفسي من إعداد الباحثة $داود"، ومقیاس التفاعل الصفي، من إعداد الباحث $موالك
مصطفى
SPSS V20 ولقد تمت معالجة البیانات إحصائیا بإستخدام الرزنامة الإحصائیة للعلوم الإجتماعیة
الذي سمح بتطبیق الأدوات الإحصائیة التالیة > معامل الإرتباط برسون، إختبار
$ت للفروق، المتوسط الحسابي والإنحراف المعیاري.
ولقد خلصت ھذه الدراسة إلى النتائج التالیة>
3 / توجد علاقة إرتباطیة عكسیة سالبة دالة إحصائیا بین الضغط النفسي والتفاعل الصفي
لدى تلامیذ السنة الثالثة ثانوي.
2 / لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة في درجات أفراد العینة على مقیاس الضغط النفسي
وفقا لمتغیر الجنس.
/5 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة في درجات أفراد العینة على مقیاس التفاعل الصفي
وفقا لمتغیر الجنس.
/6 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة في درجات أفراد العینة على مقیاس الضغط النفسي
وفقا لمتغیر شعبة الدراسة.
/5 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائیة في درجات أفراد العینة على مقیاس التفاعل الصفي
وفقا لمتغیر شعبة الدراسة
Résumé :
Notre éventuelle étude vise à étudier la relation entre le stress et
l’interaction en classe chez les élèves de troisièmes année secondaire
et l’existence de différences statistiquement significatives entre les
deux sexes (masculin - féminin) ainsi que l’existence de différences
statistiquement significatives entre les élèves des deux spécialités
(lettre - science) pour les variables : le stress et l’interaction en classe.
L’échantillon de l’étude est constitué de (200) élèves de
troisièmes année secondaire (81 garcons et 119 filles), choisis au
hasard dans quatre lycées de la willaya de Tizi ouzou.
Afin de traiter les données recueillies, nous avons utilisé deux
échelles : L’Echelle de mesure de stress de : «Dawod », et L’Echelle
de l’interaction en classe de : «Moualek Mestapha ». l’analyse
statistique de ces données a été faite a l’aide du programme statistique
(Spss v20) qui nous a permis d’appliquer les outils statistiques
suivants : le coefficient de corrélation Person, le « t » test, la moyenne
et l’écart type.
Les résultats obtenus sont comme suit :
1- Il existe une corrélation statistiquement significative entre le
stress et l’interaction en classe chez les élèves de troisièmes
années secondaires.
2- Il n’ya pas des différences statistiquement significatives entre les
deux sexes (masculin - féminin) concernant le stress
3- Il n’ya pas des différences statistiquement significatives entre les
deux sexes (masculin - féminin) concernant l’interaction en
classe.
4- Il n’ya pas des différences statistiquement significatives entre les
élèves des deux spécialités (lettre - science) concernant le stress.
5- Il n’ya pas des différences statistiquement significatives entre les
élèves des deux spécialités (lettre-science) concernant la
l’interaction en classe.
Description
Keywords
الضغط النفسي, التفاعل الصفي, السنة الثالثة ثانوي
Citation
تربیة، تعلیم وتكوین