التعلم المنظم ذاتیا و علاقته بالدافعیة للتعلم لدى تلامیذ السنة الأولى ثانوي
Loading...
Date
2017
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية
Abstract
ملخص الدراسة:
تهدف هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بین التعلم المنظم ذاتیا والدافعیة للتعلم لدى
تلامیذ السنة الأولى ثانوي، ومعرفة الفروق بین الجنسین (ذكر – أنثى ) والتخصص (علوم
تجریبیة و أداب).
و الإجابة على التساؤلات التالیة:
-هل توجد علاقة ارتباطیه دالة إحصائیا بین التعلم المنظم ذاتیا والدافعیة للتعلم لدى
تلامیذ السنة الأولى ثانوي؟
-هل هناك فروق ذات دلالة إحصائیة بین الجنسین في التعلم المنظم ذاتیا لدى تلامیذ
السنة الأولى ثانوي؟
- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائیة بین الجنسین في الدافعیة للتعلم لدى تلامیذ
السنة الأولى ثانوي؟
- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائیة في التعلم المنظم ذاتیا لدى تلامیذ السنة الأولى
ثانوي وفق متغیر التخصص؟
- هل هناك فروق ذات دلالة إحصائیة في الدافعیة للتعلم لدى تلامیذ السنة الأولى
ثانوي وفق متغیر التخصص؟
وقد تم الاعتماد على المنهج الوصفي، لأنه الأكثر استعمالا في العلوم الاجتماعیة
والإنسانیة، واستعمال مقیاس التعلم المنظم ذاتیا "لبنتریش"، ومقیاس الدافعیة للتعلم "لیوسف
قطامي" وطبقنا هذین المقیاسین على عینة تتكون من (250 (تلمیذ وتلمیذة من الطور
الثانوي بعزازقة واعكوران
Description
Keywords
التعلم المنظم, الدافعیة
Citation
تاطير تربوي