التقييم المعرفي اللغوي للانتباه الانتقائي والذاكرة العاملة (الحلقة الفونولوجية) واللغة المكتوبة (القراءة والكتابة) لدى الأطفال المصابون باضطراب تشتت الانتباه المصحوب بفرط النشاط مقارنة بأقرانهم العاديين.
Loading...
Date
2025
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة مولود معمري- تيزي وزو كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية قسم الأرطوفونيا
Abstract
ملخص الدراسة:
هدفت هذه الدراسة إلى تقييم بعض العمليات المعرفية المتمثلة في الانتباه الانتقائي والذاكرة العاملة (الحلقة الفونولوجية) واللغة المكتوبة (القراءة والكتابة) لدى الأطفال المصابين باضطراب تشتت الانتباه المصاحب بفرط النشاط(TDAH) ، مقارنة بأقرانهم الغير مصابين، اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي المقارن وشملت عينة من عشرة اطفال يتراوح سنهم ما بين 8 الى 11 سنة، خمسة (5) منهم مصابين باضطراب (TDAH) وخمسة (5) من أقرانهم الغير مصابين، وتم تقييمهم باستخدام اختبارات مكيفة ومعتمدة ستروب لقياس الانتباه الانتقائي، الذاكرة العاملة (الحلقة الفونولوجية) ليحيى فارح والقراءة لغلاب صليحة والكتابة لصليحة بوزيد.
بعد جمع البيانات وتحليلها كميا وكيفيا وإحصائيا اعتمادا على معامل (Mann-Whitney) للفروق توصلنا الى النتائج التالية:
- يعاني الأطفال المصابون باضطراب تشتت الانتباه المصاحب بفرط النشاط (TDAH) من ضعف على مستوى الانتباه الانتقائي مقارنة بأقرانهم الغير مصابين.
- يعاني الأطفال المصابون باضطراب تشتت الانتباه المصاحب بفرط النشاط (TDAH) من ضعف على مستوى الذاكرة العاملة (الحلقة الفونولوجية) مقارنة بأقرانهم الغير مصابين.
- يعاني الأطفال المصابون باضطراب تشتت الانتباه المصاحب بفرط النشاط (TDAH) من ضعف في مهارة القراءة مقارنة بأقرانهم الغير مصابين.
- يعاني الأطفال المصابون باضطراب تشتت الانتباه المصاحب بفرط النشاط (TDAH) من ضعف في مهارة الكتابة مقارنة بأقرانهم الغير مصابين.
Résumé de l'étude:
Cette étude a pour objectif d’évaluer un ensemble de ces fonctions cognitives : l’attention sélective et la mémoire de travail (la boucle phonologique) et le langage écrit (la lecture et l’écriture) chez les enfants atteints du trouble de déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH), ensuite les comparés à leurs pairs non atteint de ce trouble.
L’étude a adopté la méthode descriptive, analytique et comparative, et a concerné un échantillon de dix enfants âgés de 8 à 11 ans, dont cinq atteints du trouble (TDAH) et cinq autres non atteint de ce trouble.
On a appliqué de outils adaptés et validés pour evaluer l’attention sélective Stroop, la mémoire de travail (boucle phonologique) de Yahia Farah, la lecture de Ghellab Saliha et l’écriture de Saliha Bouzid.
Après avoir recueilli et analysé les données quantitativement qualitativement et statistiquement, en nous basant sur le coefficient Mann-Whetney nous sommes parvenus aux résultats suivants :
- Les enfants atteints du trouble de déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) présentent de faibles performances au niveau de l’attention sélective par rapport à leurs pairs non atteint de ce trouble
- Les enfants atteints du trouble de déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) présentent de faibles performances au niveau de la mémoire de travail (boucle phonologique) par rapport à leurs pairs non atteint de ce trouble
- Les enfants atteints du trouble de déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) présentent de faibles performances en lecture par rapport à leurs pairs non atteint de ce trouble
- Les enfants atteints du trouble de déficit de l’attention avec hyperactivité (TDAH) présentent de faibles performances en écriture par rapport à leurs pairs normaux non atteint de ce trouble
Description
Keywords
تشتت الإنتباه, الذاكرة العاملة, الإنتباه الانتقائي, اللغة المكتوبة
Citation
علم الأعصاب اللغوي العيادي