علاقة الوعي الفونولوجي بمهارة القراءة عند الأطفال الصم الحاملین للزرع القوقعي مستوى الرابع إبتدائي
Loading...
Date
2015
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلیة العلوم الإنسانیة والإجتماعیة قسم العلوم الإجتماعیة فرع أرطفونیا
Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن علاقة الوعي الفونولوجي بمها ة القراءة لدى تلاميذ
المرحلة الإبتدائية في الطور الرابع اللذين تتراوح أعمارهم ما بين 9 إلى 10 سنوات؛ طبق
البحث على عينة مقصودة قوامها 42 تلميذ من فئة الصم االمستفيدين من جهاز الزرع
القوقعي» و قد شملت أدوات الدراسة على إختيا ي الوعي الفونولوجي و القراءة.
حيث تم التحقق من صدق و ثبات النتائج عن طريق حساب معامل الإرتباط برسون
للعلاقة بين المتغيرين ؛ إستعمالنا الإختبار التبايني للعامل المعجمي ANOVA في قراءة
شبه الكلمات و إختبار "'ت" للفروق بين متوسطين (الكلمات المألوفة و النادرة للكلمات
القصيرة و الطويلة)مما اسفر عن:
- عدم وجود علاقة إرتباطية بين الوعي الفونولوجي و مهارة القراءة .
- وجود أثر للعامل المعجمي في قراءة شبه الكلمات
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الكلمات المألوفة و النادرة في قراءة الكلمات
القصيرة
- وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين الكلمات المألوفة و النادرة في قراءة الكلمات
الطويلة
Description
م س 14
Keywords
الوعي الفونولوجي, اللغة العربیة, مهرا ة القراءة, الإعاقة السمعیة, الزرع القوقعي
Citation
إضطرابات الصمم وقیاس السمع