إستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و علاقته بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي
Loading...
Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية قسم العلوم الاجتماعية فرع علوم التربية
Abstract
هدف هذا البحث إلى معرفة مدى وجود علاقة بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا
و التحصيل الدراسي لدى تلاميذ السنة الثالثة ثانوي ، بالإضافة إلى معرفة مدى وجود
الفروق في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و التحصيل الدراسي حسب الجنس و حسب
التخصص ) أدبي و علمي(.
تكونت عينة البحث من ) 120 ( تلميذا من الجنسين و من تخصصين ) أدبي و علمي(
من ثانوية ايماش أعمر ببني دوالة ولاية تيزي وزو ، و لغرض جمع البيانات استخدمنا
مقياس ) Purdie ( بالنسبة لاستراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا ، و ) المعدلات الفصلية
لتلاميذ( بالنسبة للتحصيل الدراسي.
من خلال النتائج المتوصل إليها من خلال هذا البحث ما يلي:
- عدم وجود علاقة بين استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا و التحصيل الدراسي لدى
تلاميذ السنة الثالثة ثانوي.
- عدم وجود فروق في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا حسب الجنس.
- وجود فروق في استراتيجيات التعلم المنظم ذاتيا حسب التخصص ) أدبي و علمي(.
- وجود فروق في التحصيل الدراسي حسب الجنس.
- عدم وجود فروق في التحصيل الدراسي حسب التخصص ) أدبي و علمي(.
Description
Keywords
التعلم المنظم ذاتيا : استراتيجيات, التحصيل الدراسي, التعلم المنظم ذاتيا : التحصيل الدراسي