أساليب المعاملة الوالدية وعلاقتها بتقدير الذات لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط
Loading...
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية فرع علوم التربية
Abstract
ملخص الدراسة:
هدفت الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين أساليب المعاملة الوالدية وتقدير الذات لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط، حيث أجريت الدراسة على عينة قوامها 100 تلميذا متمدرسا بإكمالية "بليل محمد" الواقعة في ولاية تيزي وزو، وإكمالية "قاسي محند واعمر" في فريحة حيث تم إختيارهم طريقة عشوائية، وقد إتبعنا المنهج الوصفي التحليلي لأنه الأنسب لطبيعة هذه الدراسة، وذلك بالإعتماد عل مقياسين المعاملة الوالدية (لجعفر صباح 2016) المتكون من (72بندا) وكذلك مقياس تقدير الذات (لعبد الرحمان الأزرق،2000) المتكون من (39بندا) وهذا خلال السنة الدراسية 2022/2023، وبعد جمع البيانات تمت معالجتها بإستخدام الأساليب الإحصائية الآتية:
- النسبة المئوية
- المتوسط الحسابي
- الإنحراف المعياري
- معامل الإرتباط بيرسون
- إختبار (T) للفروق
وذلك بإستخام الحزمة الإحصائية للدراسات الاجتماعية (SPSS) وبعد تحليل النتائج توصلنا إلى مايلي:
- لا توجد علاقة إرتباطية بين أساليب المعاملة الوالدية وتقدير الذات لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط.
-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في أساليب المعاملة الوالدية لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط، تعزى لمتغير الجنس.
-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في تقدير الذات لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسط، حسب تعزى متغير الجنس .
Résumé de l’étude :
L’objectif de cette étude sert a identifier la relation entre les méthodes de traitement parental et l’estime de soi chez les élèves de quatrième année moyenne.
L’étude a été menée sur un échantillon de 100 élèves du CEM Belil Muhammad, situé dans la wilaya de Tizi ouzouet et CEM de "Kaci mhend ouamar " sise à Freha.
ils ont été choisis de façon aléatoire.
nous avons suivi l’approche analytique descriptive, car elle est la mieux adaptée à la nature de cette étude, en s’appuyant sur les deux mesures de traitement parental (Jafar al-Sabah 2016) et ( abd errahman al azraq 2000 ) durant l’année scolaire 2022/2023.
et après la collecte des données, il a été traité à l’aide des styles statistiques suivantes :
- Pourcentage
-Moyenne de calcul
-L’écart type
-Facteur d’attachement à Pearson
- Test (T) des différences
En utilisant le Dossier statistique d’études sociales (SPSS) et après avoir analysé nos résultats, nous avons constaté ce qui suit :
- Il n’y a pas de corrélation entre les méthodes de traitement parental et l’estime de soi des élèves de quatrième année.
- Il n’y a pas de différences statistiquement significatives dans le traitement parental en moyenne des élèves de quatrième année, imputables au sexe variable
Il n’y a pas de différences statistiquement significatives dans l’estime de soi des élèves de quatrième année en moyenne, telles qu’elles sont attribuées au sexe variable.
Description
Keywords
المعاملة الوالدية, تقدير الذات, السنة الرابعة متوسط
Citation
علم النفس التربوي