تصور التّلامیذ للعقاب المادي و المعنوي و آثره على تحصیلھم الدراسي
Loading...
Date
2015
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية
Abstract
ملخص الدراسة :
قد إھتم بحثنا بدراسة حول المراھقین المتمدرسین بالمرحلة المتوسطة ، حیث إنصب
إھتمامنا على العقاب المادي و المعنوي و أثره على تحصیلھم الدراسي إذ تعتبر
مرحلة المراھقة أساس وأھم المراحل النمائیة التي یمرّ بھا الفرد خلال حیاتھ ، فھي
مرحلة تكوینیة فإذا أحسن التعامل معھا من دون مشاكل أو إضطراب ، بحكمة ودرایة
فنستطیع تشكیل الأساس السلیم لكل بناء لاحق ، وبالتالي نستطیع تكوین شخصیة
الراشد السوي ، فلذك ینص بحثنا تحت عنوان :
عنوان الدراسة:تصورال تلامیذ للعقاب المادي والمعنوي وأثره على تحصیلھم
الدراسي، دراسة میدانیة في المرحلة المتوسطة.
وقد حاولت الدراسة الإجابة عن التساؤلات التالیة :
- ھل توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین تصورات ال تلامیذ في تأثیر العقاب المادي
و المعنوي على تحصیلھم الدراسي ؟
- ھل توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین الجنسین فیما یخص أنواع العقوبات على
تحصیلھم الدراسي ؟
- ھل توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین المستوى الدراسي فیما یخص تأثیر العقاب
على تحصیلھم الدراسي ؟
- ھل توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین الجنسین فیما یخص الأثر الذي یخلفھ
العقاب على نفسیة ال تلامیذ ؟
وانطلاقا من التساؤلات المطروحة قمنا بصیاغة الفرضیات التالیة :
الفرضیة العامة الأولى:
توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین تصورات ال تلامیذ في تأثیر العقاب المادي
و المعنوي على تحصیلھم الدراسي .
الفرضیة الجزئیة الأولى:
1 توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین الجنسین فیما یخص أنواع العقوبات على
تحصیلھم الدراسي.
الفرضیة الجزئیة الثانیة :
2 توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین المستوى الدراسي فیما یخص تأثیر العقاب
على تحصیلھم الدراسي.
الفرضیة الجزئیة الثالثة:
3 توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین الجنسین فیما یخص الأثر الذي یخلفھ العقاب
على نفسیة ال تلامیذ.
ولإختبار الفرضیات السابقة الذكر قمنا بتقسیم بحثنا إلى جانبین" الجانب النظري"
الذي یشمل أربعة فصول ، فیشمل الفصل الأول مفھوم العقاب المدرسي ، أمّا الفصل
الثاني تناولنا فیھ العنف المدرسي ، والفصل الثالث خصصناه للتحصیل الدراسي ،
واختتمناه بفصل المراھقة ، أمّا "الجانب التطبیقي" فیضمن فصلین الفصل الخامس
یضم الإجراءات المنھجیة للبحث من التذكیر بفرضیات البحث ، الدراسة الإستطلاعیة
، المعاینة بحیث تكونت من 100 مراھق ومراھقة من تلامیذ التعلیم المتوسط بولایة
تیزي وزو، إضافة إلى منھج البحث بحیث إعتمدنا على المنھج الوصفي التحلیلي ،
وكذا أدوات الدراسة التي تتمثل في الإستبیان الذي یتكون من ( 28 ) بند والمقسم إلى
4) محاور ، ختاما بالأسالیب الإحصائیة المستعملة ، أمّا الفصل السادس فكان لعرض )
وتفسیر النتائج أین:
تحققت الفرضیة العامة الأولى القائلة: توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین تصورات
ال تلامیذ في تأثیر العقاب المادي و المعنوي على تحصیلھم الدراسي.
تحققت الفرضیة الجزئیة الأولى القائلة: توجد فروق ذات دلالة إحصائیة بین الجنسین
فیما یخص أنواع العقوبات على تحصیلھم الدراسي في الجداول رقم ( 06 12 13
، 16 ، 11 ، 10 ، 09 ، 08 ، 14 15 19 ) ، ولم تتحقق في الجداول رقم ( 07
.( 18 ، 17
Description
Keywords
العقاب المادي, العقاب المعنوي, التحصیل الدراسي
Citation
تاطير تربوي