التعلم المنظم ذاتیا و علاقته بمستوى الطموح لدى تلامیذ السنة الثالثة ثانوي
Loading...
Date
2018
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية
Abstract
ملخص البحث׃
ھدفت ھذه الدراسة إلى البحث عن العلاقة الموجودة بین التعلم المنظم ذاتیا ومستوى الطموح
لدى تلامیذ السنة الثالثة ثانوي.
وكذا الكشف عن الفروق الموجودة بین الجنسین والتخصص فیما یخص التعلم المنظم ذاتیا
والفروق الموجودة بین الجنسین و التخصص فیما یخص مستوى الطموح.
اعتمدنا في ھذه الدراسة على المنھج الوصفي، كونھ الأنسب لدراسة ووصف الظواھر
النفسیة منھا والتربویة.
ولتحقیق أھداف الدراسة اعتمدنا على أداتین من أدوات البحث، وھي مقیاس التعلم المنظم
.( 1991 ) ، ومقیاس مستوى الطموح لكمیلیا عبد الفتاح ( 1971 )pintrich ذاتیا لبنتریش
تكونت عینة دراستنا من 170 تلمیذ وتلمیذة اختیروا بطریقة قصدیة من المجتمع الأصلي
المتكون من 946 تلمیذ(ة)، موزعین على أربع ثانویات وھي ثانویة السعید بوقروا وثانویة
الناصریة الجدیدة ببلدیة الناصریة ولایة بومرداس، ثانویة كنتور السعید ببلدیة برج منایل،
وثانویة محمد ایدیر ببغلیة ولایة بومرداس.
وكذا معامل الارتباط ،(spss) تم تفریغ البیانات وتحلیلھا بالاعتماد على الحزمة الإحصائیة
بیرسون للبحث عن العلاقة الموجودة بین التعلم المنظم ذاتیا ومستوى الطموح، ومعامل
الارتباط الفاكرومباخ للتأكد من صحة الأداتین من خلال القیام بالدراسة الاستطلاعیة، كما
للكشف عن الفروق الموجودة بین الجنسین والتخصص لكلا test اعتمدنا على اختبار ت
المتغیرین(التعلم المنظم ذاتیا ومستوى الطموح).
وتوصلت نتائج دراستنا إلى׃
- تحقق الفرضیة الأولى ،أي ھناك علاقة إرتباطیة بین التعلم المنظم ذاتیا ومستوى الطموح
لدى تلامیذ السنة الثالثة ثانوي.
- عدم تحقق الفرضیة الثانیة،أي لا توجد فروق بین الجنسین فیما یخص التعلم المنظم ذاتیا.
- تحقق الفرضیة الثالثة،أي توجد فروق بین الشعب العلمیة و الأدبیة فیما یخص التعلم المنظم
ذاتیا.
- عدم تحقق الفرضیة الرابعة ،أي لاتوجد فروق بین الجنسین فیما یخص مستوى الطموح. -
تحقق الفرضیة الخامسة ،أي توجد فروق بین الشعب العلمیة و الأدبیة فیما یخص مستوى
الطموح.
RésuméLe but de cette étude était d'étudier la relation entre l'apprentissage
auto-organisé et le niveau d'ambition des étudiants de troisième année
du secondaire.
Ainsi que la détection des différences entre les sexes et la
spécialisation en termes d'apprentissage auto-organisé et les
différences entre les sexes et la spécialisation en termes de niveau
d'ambition.
Dans cette étude,nous sommes appuyés sur l'approche descriptive,
étant le plus approprié pour étudier et décrire les phénomènes
psychologiques et éducatifs
Pour atteindre les objectifs de l'étude, nous sommes appuyés sur deux
outils de recherche, l'échelle d'apprentissage auto-organisée de
pintrich (1991)
Et l'ampleur de l'ambition de Kamilia Abdel Fattah (1971).
Notre échantillon d'étude se composait de 170 étudiants et étudiants
qui ont été délibérément choisis parmi la communauté originale de
946 étudiants
Description
Keywords
التعلم المنظم ذاتیا, الطموح, السنة الثالثة ثانوي
Citation
تاطير تربوي