الدافعية للتعلم وعلاقتها بمستوى التفاعل الصفي لدى تلاميذ السنة الرابعة من التعليم المتوسط
Loading...
Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الانسانية و الاجتماعية
Abstract
ملخص:
هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن العلاقة بين الدافعيةٌ للتعلم ومستوى التفاعل الصفي لدى تلاميذٌ السنة الرابعة متوسط و دراسة الفروق الجنسيةٌ بينٌ المتغيرٌينٌ، و شملت عينٌة
الدراسة ) 124 ( تلميذٌ و تلميذٌة من تلاميذٌ مرحلة التعليمٌ المتوسط، تٌوزعون من حيثٌ
الجنس إلى ) 57 ( ذكور و ) 67 ( إناث، و استخدم لذلك مقياٌس الدافعيةٌ للتعلم"جوناد عبد
الوهاب 2014 " و مقياٌس التفاعل الصفي )موالك مصطفى، 2016 (، و أسفرت الدراسة
باستخدام المعالجة الإحصائةٌ ببرنامج ) Spss ) عن وجود علاقة ارتباطيةٌ دالة إحصائاٌ بينٌ
يالدافع ةٌ للتعلم و مستوى التفاعل الصفي ،ً و عدم وجود فروق فرد ةٌ جنس ةٌ دالة إحصائ اٌ في مستوى التفاعل الصف .ً
Résumé :
Cette étude visait à révéler la relation entre la motivation à apprendre et le niveau d’interaction en classe chez les élèves de quatrième année moyenne et à étudier les différence de sexe entre les deux variable. Et il à utiliser l’échelle de motivation pour l’apprentissage « Junad Abdel-wahab 2014», et l’échelle d’interaction en classe « Moualek Mustapha 2016 ». L’étude utilisant le programme « Spss », à abouti à l’existence d’une corrélation statistiquement significative entre la motivation à apprendre et le niveau d’interaction en classe, et l’absence de différence génétiques individuelles statistiquement significatives dans le niveau d’interaction en classe.
Description
Keywords
الدافعية للتعلم, التفاعل الصفي, السنة الرابعة من التعليم المتوسط
Citation
ارشاد و توجيه مدرسي