عسر القراءة و علاقته بتشتت الإنتباه لدى تلاميذ الطور الإبتدائي
Loading...
Date
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم علم النفس
Abstract
جاءت هذه الدراسة التي تهتم بإحدى صعوبات التعلم وعلاقتها بالاضطرابات السلوكية و کذا التعرف علی الفروق بين تلاميذ الابتدائية تبعا للجنس, فالدراسة الحالية تهدف إلی معرفة العلاقة بين عسر القراءة وتشتت الانتباه لدی تلاميذ الطور الابتدائي , حيث تمحورت إشكالية الدراسة في التساؤل التالي:
-هل هناك علاقة بين عسر القراءة وتشتت الإنتباه لدی تلاميذ المرحلة الابتدائية؟
و منه انبثقت التساؤلات التالية:
- هل هناك فروق ذات دلالة احصائية في عسر القراءة لدی تلاميذ المرحلة الابتدائية تبعا للجنس?
- هل هناك فروق ذات دلالة احصائية في تشتت الإنتباه عند تلاميذ المرحلة الابتدائية تبعا للجنس؟
وللإجابة علی تساؤلات الدراسة تمت صياغة الفرضيات التالية, فتمثلت الفرضية الأساسية في:
- توجد علاقة دالة احصائية بين عسر القراءة وتشتت الإنتباه لدی تلاميذ الطور الابتدائية.
أما الفرضيات الفرعية فکانت:
- توجد فروق ذات دلالة احصائية في عسر القراءة لدی تلاميذ الطور الابتدائي تبعا للجنس.
- توجد فروق ذات دلالة احصائية في تشتت الإنتباه لدی تلاميذ الطور الابتدائي تبعا للجنس.
أما المنهج المعتمد في الدراسة هو المنهج الوصفي, ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة واختيار الفرضيات تم استعمال إختبار عسر القراءة ومقياس تشتت الإنتباه, وقد تم القيام بدراسة أساسية علی عينة بلغت (80) تلميذ وتلميذة من المرحلة الابتدائية, فقد تم اختيارهم بطريقة قصدية. بعد تطبيق أدوات الدراسة علی العينة الأساسية تم التوصل إلی النتائج التالية:
- هناك علاقة دالة إحصائيا بين عسر القراءة وتشتت الإنتباه لدی تلاميذ الطور الابتدائي.
- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في عسر القراءة لدی تلاميذ المرحلة الابتدائية تبعا للجنس.
- لا توجد فروق ذات دلالة احصائية في تشتت الإنتباه لدی تلاميذ المرحلة الابتدائية تبعا للجنس.
Cette étude s'est intéressée à l'une des difficultés d'apprentissage et à sa relation avec les troubles du comportement, ainsi qu'à identifier les différences entre les élèves du primaire selon le sexe.
-Existe-t-il une relation entre dyslexie et déficit de l'attention chez les élèves du primaire ?
Il en est ressorti les interactions suivantes :
- Existe-t-il des différences statistiquement significatives de dyslexie chez les élèves du primaire selon le sexe ?
- Existe-t-il des différences statistiquement significatives dans la distraction des élèves du primaire selon le sexe ?
Afin de répondre aux questions de l'étude, les hypothèses suivantes ont été formulées, et l'hypothèse principale était:
- Il existe une relation statistiquement significative entre la dyslexie et le déficit de l'attention chez les élèves du primaire.
Les sous-hypothèses étaient :
- Il existe des différences statistiquement significatives dans la dyslexie chez les élèves du primaire selon le sexe.
- Il existe des différences statistiquement significatives dans la distraction des élèves du primaire selon le sexe.
La méthode adoptée dans l'étude est l'approche descriptive, et afin d'atteindre les objectifs de l'étude et de tester les hypothèses, le test de dyslexie et l'échelle de déficit de l'attention ont été utilisés.
Une étude de base a été réalisée sur un échantillon de (80) élèves garçon et filles du primaire choisis intentionnellement.
Après avoir appliqué les outils d'étude à l'échantillon principal, les résultats suivants ont été obtenus :
- Il existe une relation statistiquement significative entre la dyslexie et le déficit de l'attention chez les élèves du primaire.
- Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans la dyslexie chez les élèves du primaire selon le sexe.
- Il n'y a pas de différences statistiquement significatives dans la distraction des élèves du primaire selon le sexe.
Description
Keywords
عسر القراءة, تشتت الإنتباه, الطور الإبتدائي
Citation
علم النفس المدرسي