عسر الكتابة لدى تلاميذ السنة الخامسة إبتدائي المصابين بفرط النشاط الحركي
Loading...
Files
Date
2023
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامــــــــــعة مولود معمري تيزي وزو كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية قسم علم النفس
Abstract
ملخص:
تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن مستوى عسر الكتابة ومظاهرها لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي المصابين بفرط النشاط الحركي، اتبعت الباحثتين في دراستهما المنهج الوصفي التحليلي الحاج، 2011''. وتم تطبيق هذا الاختبار على عينة مكونة من 10 تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي ذوي فرط النشاط الحركي، تم اختبارهم بطريقة قصدية من بين مجتمع الدراسة حجمها 142 تلميذ. بعد جمع البيانات ومعالجتها احصائيا وبعد تحليلها وتفسيرها توصلنا إلى النتائج التالية:
- مستوى عسر الكتابة منخفض لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي ذوي فرط النشاط الحركي.
- تتمثل مظاهر عسر الكتابة الأكثر شيوعا لدى تلاميذ السنة الخامسة ابتدائي لذوي فرط النشاط الحركي في الهوامش، علامات الوقف، حذف أو إضافة أو إبدال الحروف نوع الكتابة، تشوه الحروف، ضغط الكتابة.
ومقياس عسر الكتابة ''لسعد
The present study aims to reveal the level of dysgraphia in fifth-grade primary school students who suffer from motor hyperactivity. In these studies, the two researchers followed the analytical descriptive approach and the dysgraphia scale by ‘’Saad Al-Hajj, 2011’’.
This test was applied to a sample of 10 fifth-year primary school students suffering from hyperactivity, who were tested in a targeted manner among a study population of 142 students. After collecting and statistically processing the data, and after analyzing and interpreting them, we arrived at the following results:
- The level of dysgraphia is low in fifth-grade primary school students with motor hyperactivity.
- The most common symptoms of dysgraphia in fifth-grade primary school students with motor hyperactivity: margins, stop signs, deletion, addition or replacement of letters, type of writing, distorted letters, writing pressure
Description
Keywords
عسر الكتابة, النشاط الحركي, السنة الخامسة إبتدائي
Citation
علم النفس المدرسي