L’apprentissage de l’écrit de Tamazight au niveau de 4eme et 5eme année primaire
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Date
2021-07
Authors
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Volume Title
Publisher
Université Mouloud Mammeri Tizi Ouzou
Abstract
La langue Amazigh est la langue maternelle des habitants du Nord Africain mais elle
demeurait telle une langue parlée seulement. Après un long combat des Kabyles de l’Algérie,
cette langue est introduite dans l’école depuis 1995. Afin d’être enseigner son passage de l’orale
à l’écrit est indispensable a son développement comme les autres langues du monde.
L’apprentissage de la langue Amazigh a rencontré beaucoup d’obstacles et des
difficultés notamment au niveau des moyens de la linguistique, pour cela notre travail consiste
mettre point sur son enseignement et son apprentissage au niveau du cycle primaire, on essayant
de dégager les différentes difficultés rencontrer par les apprenants surtout dans le domaine de
l’écrit. Nous avons évoqué la méthode et la manière efficace pour atteindre les objectifs de son
apprentissage, Afin de connaitre les erreurs les plus fréquentes commises par les apprenants de
la 4 eme et 5 eme année primaire, nous nous sommes basée sur l’analyse des productions écrites
collectées au niveau de différentes écoles et aussi sur deux questionnaires, l’un est destiné au
enseignants de la langue Amazigh et l’autre au apprenants. En ce qui concerne l’entretien, nous
l’avons entamé juste avec les enseignants.
Dans notre recherche, nous avons conclu que l’utilisation de la pédagogie de projet pour
l’enseignement et l’apprentissage de la langue Amazigh au cycle primaire rencontre beaucoup
de difficultés cela est dû au manque de moyens pédagogique qui représente un obstacle pour
les enseignants. Nous avons conclu aussi que les apprenants rencontrent des difficultés au
niveau de l’écrit (l’assimilation, la tension, l’emphatique….)
Pour conclure la langue Amazigh a besoin de beaucoup de recherche afin de l’enseigner,
et la développer convenablement
Description
30cm ; 191p. ; ill. en coul. ; tabl.
Keywords
Citation
: Linguistique et didactique