إتجاهات الأساتذة الجامعيين نحو التكوين
Loading...
Date
2024
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية قسم علم النفس
Abstract
تدخل هذه الدراسة في إطار التحضير لنيل شهادة في علم النفس، تخصص عمل وتنظيم وهي تحت عنوان: اتجاهات الجامعيين نحو التكوين، دراسة ميدانية على عينة من أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية لجامعة مولود معمري بتيزي وزو.
هناك عدة أسباب دفعتنا إلى اختيار هذا الموضوع للدراسة أهمها:
ـ كون موضوع التكوين جديد ولم يسبق أن تم تناوله حسب علمنا من قبل؛
ـ معرفة اتجاهات الأساتذة الجامعيين نحو التكوين.
- كذلك يرجع اختيارنا لهذا الموضوع إلى دافع الميل لدراسته واالقتناع الشخصي بالفائدة التي يتم استقائها من خلال دراسته، والإيمان بأنه موضوع يجب دراسته لما يحمله من متغيرات قد تدفع بعجلة التنمية في الوطن سواء من الناحية التربوية أواالجتماعية أوغيرها.
في حين تتجلى أهمية الدراسة في كون هذه الأخيرة حسب علمنا الأولى على مستوى قسم العلوم الإنسانية والاجتماعية التي تناولت هذا الموضوع بالتحديد.
- يمكن إيجازها في أن هذه الدراسة تفيد التعرف على بعض مشكلات التكوين.
أما الهدف منها فهو:
ـ الوقوف على تقييم الأساتذة الجامعيين نحو التكوين؛
ـ إبراز هذا الموضوع الذي لم يتناول بكثرة من طرف الباحثين في مجال علم النفس العمل والتنظيم.
-محاولة التعرف على إذا ما كانت هناك اتجاهات إيجابية وسلبية للأستاذ الجامعي في تكوينه.
وطرحت هذه الدراسة التساؤل الرئيسي التالي:
ـ ما هي اتجاهات أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية لجامعة مولود معمري بتيزي وزو نحو التكوين الخاص بهم ؟
والذي تفرعت عنه التساؤلات الجزئية التالية:
ـ ما هو واقع تكوين الأساتذة الجامعيين ؟؛
ـ ما هي فئات التكوين الأكثر رواجاعند الأساتذة الجامعيين ؟؛
ـ ما هي آفاق (السبل والوسائل) تحسين تكوين الأساتذة الجامعيين ؟.
وللإجابة عليها، فقد وضفنا في هذه الدراسة المنهج الوصفي، وأعددنا استبيان بغرض جمع البيانات من فئة أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية لجامعة مولود معمري بتيزي وزو، اخترنا منهم 100 فردا كعينة عشوائية بسيطة.
ويمكن حصر أهم النتائج المُتَوَصَلْ إليها في:
ـ أن اتجاهات أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية لجامعة مولود معمري نحو التكوين إيجابية.
ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية لجامعة مولود معمري نحو واقع التكوين.
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية لجامعة مولود معمري نحو فئات التكوين الخاصة بهم الأكثر رواجا.
ـ توجد فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات أساتذة كلية العلوم الإنسانية والاجتماعية لجامعة مولود معمري نحو أفاق (سبل ووسائل) تحسين التكوين الخاص بهم.
وعلى ضوء النتائج التي توصلنا إليها، اقترحنا التوصيات التالية:
ـ اجراء استبيانات أو مقابلات لتحديد احتياجات الأساتذة وتوقعاتهم من التكوين.
ـ فهم المجالات التي يعتقد الأساتذة أنهم بحاجة إلى تحسينها أو تطويرها.
ـ تطوير برامج تكوين تتناسب مع احتياجات الأساتذة وتوفر لهم المهارات والمعرفة المطلوبة؛
ـ استخدام أساليب تعليمية متنوعة مثل ورش العمل، والدورات التدريبية، والتعلم عبر الإنترنت؛
ـ توفير الدعم المستمر بعد التكوين من خلال جلسات متابعة أو مشاورات فردية.
ـ تنظيم ملتقيات وندوات مشتركة بين الجامعات ومؤسسات التربص ذات التخصص المشترك؛
ـ إنشاء مجتمعات تعلمية حيث يمكن للأساتذة تبادل المعرفة والخبرات .
ـ تشجيع الأساتذة على تطوير مهاراتهم بشكل مستمر من خلال الدراسة الذاتية والبحث.
ـ تحسين فعالية التكوين وتعزيز مهنية الأساتذة بما يتماشى مع احتياجاتهم وتوقعاتهم.
Cette étude entre dans le cadre de l’obtention du diplôme de Master en Psychologie de travail et d’organisation et Gestion des Ressources Humaines sous le thème : Attitudes des professeurs universitaires face à la formation, une étude de terrain sur un échantillon de professeurs de la Faculté des sciences humaines et Sciences Sociales à l'Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou.
Plusieurs raisons nous ont amenés à choisir ce sujet d’étude, dont les plus importantes sont :
- Le thème de la formation est nouveau et n'a pas été traité auparavant, à notre connaissance ;
- Connaître les attitudes des professeurs d'université à l'égard de la formation.
Notre choix de ce sujet est également dû à la motivation de l'envie de l'étudier et à la conviction personnelle du bénéfice que l'on peut tirer de son étude, et à la conviction qu'il s'agit d'un sujet qui doit être étudié en raison des variables qu'il comporte. cela peut faire avancer la roue du développement du pays, que ce soit d’un point de vue éducatif, social ou autre.
L'importance de l'étude est évidente dans le fait que cette dernière étude est, à notre connaissance, la première au niveau du Département des sciences humaines et sociales à traiter spécifiquement de ce sujet..
- On peut résumer que cette étude est utile pour identifier certains problèmes de composition.
: Son objectif est
- Prise en compte de l'évaluation des professeurs d'université en vue de la formation;
- Mettre en lumière ce sujet peu traité par les chercheurs dans le domaine de la psychologie du travail et des organisations.
- Essayer d'identifier s'il existe des tendances positives et négatives pour le professeur universitaire dans sa formation.
: Cette étude posait la question principale suivante
- Quelles sont les attitudes des professeurs de la Faculté des Sciences Humaines et Sociales de l’Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou vis-à-vis de leur formation ?
: D’où sont ressorties les questions partielles suivantes
- Quelle est la réalité de la formation des professeurs d’université ?
- Quelles sont les catégories de formation les plus populaires parmi les professeurs d’université ?
- Quelles sont les perspectives (voies et moyens) d’amélioration de la formation des professeurs d’université ?
Pour y répondre, nous avons ajouté une approche descriptive à cette étude, et préparé un questionnaire ayant pour but de collecter des données auprès des professeurs de la Faculté des Sciences Humaines et Sociales de l'Université Mouloud Mammeri de Tizi-Ouzou, parmi lesquels nous avons sélectionné 100 individus comme échantillon aléatoire simple.
Les résultats les plus importants obtenus peuvent être résumés comme suit :
L'attitude des professeurs de la Faculté des Sciences Humaines et Sociales de l'Université Mouloud Mammeri à l'égard de la formation est positive.
Il existe des différences statistiquement significatives dans les attitudes des professeurs de la Faculté des Sciences Humaines et Sociales de l’Université Mouloud Mammeri face à la réalité de la formation.
- Il existe des différences statistiquement significatives dans les attitudes des professeurs de la Faculté des Sciences Humaines et Sociales de l'Université Mouloud Mammeri envers leurs catégories de formation les plus populaires.
Il existe des différences statistiquement significatives dans les attitudes des professeurs de la Faculté des Sciences Humaines et Sociales de l'Université Mouloud Mammeri envers les perspectives (voies et moyens) d'amélioration de leur formation.
À la lumière de nos constatations, nous avons proposé les recommandations suivantes :
Réaliser des questionnaires ou des entretiens pour déterminer les besoins et les attentes des enseignants en matière de formation.
Comprendre les domaines que les professeurs estiment devoir améliorer ou développer.
- Développer des programmes de formation adaptés aux besoins des enseignants et leur fournir les compétences et connaissances requises ;
- Utiliser diverses méthodes pédagogiques telles que des ateliers, des cours de formation et l'apprentissage en ligne ;
Assurer un accompagnement continu après la formation via des séances de suivi ou des consultations individuelles.
- Organiser des forums et séminaires conjoints entre universités et établissements de formation de spécialisation commune ;
Créer des communautés d'apprentissage où les professeurs peuvent échanger leurs connaissances et leurs expériences.
Encourager les professeurs à développer continuellement leurs compétences par l’autoformation et la recherche.
Améliorer l’efficacité de la formation et valoriser le professionnalisme des professeurs en fonction de leurs besoins et attentes.
Description
Keywords
الإتجاهات, الأساتذة الجامعيين, تكوين الأساتذة
Citation
عمل وتنظيم وتسيير الموارد البشرية