د راسة المستوى المورفوتركيبي و الدلالي عند الأطفال الصم الحاممين لمزرع القوقعي المدمجين وغير المدمجين
No Thumbnail Available
Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الإنسانية والعلوم الإجتماعية قسم العلوم الإجتماعية فرع الأرطوفونيا
Abstract
حاولنا في دراستنا هذه دراسة المستوى الموروفوتركيبي والدلالي عند الأطفال الصم الحاملين
للزرع القوقعي المدمجين وغير المدمجين ؛ حيث شملت عينة بحثنا على 10 حالات تتراوح أعمارهم
بين( 8 -14)سنة ؛ وتم انتقائهم عشوائيا منهم 5 حالات أطفال صم حاملين للزرع القوقعي مدمجين تم
انتقائهم من المدرسة الإبتدائية ميمون محمد أرزقي بتيزي وزو؛ و 5 حالات أطفال صم غير مدمجين
تم انتقائهم من المدرسة البيداغوجية للمعاقين سمعيا و بصريا ببوخالفة g قد تم تطبيق اختبار الفهم
الشفهي (052) من اجل دراسة المستوى المورفوتركيبي واختبار الذاكرة الدلالية لدراسة المستوى الدلالي؛
حيث جاء التساؤل الرئيسي على النحو التالي :
1- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي المدمجين
والغير المدمجين في المستوى المورفوتركيبي و الدلالي؟
2- هل يؤثر الإدماج المدرسي في تحسين المستوى المورفوتركيبي و الدلالي عند الأطفال الصم
الحاملين للزرع القوقعي ؟
ومنه تفرعت الأسئلة الجزئية التالية:
3- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي المدمجين والغير
المدمجين في المستوى المورفوتركيبي ؟.
4- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال الصم الحاملين للزرع القوقعي المدمجين والغير
المدمجين في المستوى الدلالي ؟
فتوصلنا إلى النتائج التالية :
- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين الأطفال المدمجين والغير المدمجين في المستوى
المورفوتركيبي و الدلالي لصالح المدمجين .
- يؤثر الإدماج على تحسين المستوى المورفوتركيبي والدلالي عند الأطفال الصم الحاملين للزرع
القوقعي .
L’objectif de cette étude est d’étudier les Niveaus morphosyntaxique et sémantique chez
les enfants sourds implanter scolariser integrez et non intégrez , notre échantillon est
composé de 10 cas âgé entre( 8 - 14) ans sélectionner d’une façon aléatoire ,dont 5 cas
integré à l’école de mimoun mouhamed arezki a tizi ouzou et 5 cas suivi a l’école
pedagogique des andicaper audio-visuel de boukhalfa.
Nous avons appliquer deux testes : le teste de la compréhension orale 052 et le teste de la
mémoire sémantique ,pour atteindre le but de l’étude nous avons poser les questions
générales suivantes :
1 - Est-ce qu’il existe des différences significative entre les enfants sourds implanter
integrez et les enfants sourd implanter non intégrez , au niveau morphosyntaxique et au
niveau sémantique ?
2 - Est-ce que l’intégration scolaire améliore le niveau morphosyntaxique et le niveau
sémantique chez les enfants sourds implanter ?
Et nous avons synthétiser les question suivantes :
- Est-ce qu’il existe des différences significative entre les enfants sourds implanter integrez
et les enfants sourds implanter non intégrez au niveau morphosyntaxique ?.
- Est-ce qu’il existe des différences significative entre les enfants sourds implanter integrer
et les enfants sourds implanter non intégrer au niveau sémantique ?.
Et nous avons arriver aus résultat suivants :
-il existe des différence significative entre les enfants sourds implanter et les enfants
sourds non implanter aux niveau morphosyntaxique et sémantique .
- L’intégration scolaire améliore les niveaux morphosyntaxique et sémantique chez les
enfants sourds implanter .
Description
Keywords
الإعاقة السمعية, الزرع القوقعي, المستوى المورفوتركيبي, المستوى الدلالي, الإدماج المدرسي
Citation
الإعاقة السمعية