(إقتراح برنامج علاجي للتكفل بالتلاميذ ذوي صعوبات التعلم الأكادمية (قراءة كتابة )في أقسام التعليم المكيف (سنة ثانية إبتداءي
Loading...
Date
2019
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
كلية العلوم الإنسانية والإجتماعية فرع علو التربية
Abstract
تمثلت الدراسة الحالية في صعوبات التعلم الأكاديمية (القراءة؛ الكتابة)؛ لدى تلاميذ
المرحلة الابتدائية (السنة الثالثة) قسم التعليم مكيف. واقترح برنامج علاجي لهذه الفئة حيث
هدفت الدراسة إلى:
- اقتراح برنامج خاص لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم (الكتابة والقراءة).
- مساعدة التلاميذ على تجاوز صعوبات التي يعانون منها ووضع برامج تربوية خاصة
لرفع مستواهم الدراسي.
- خفض حدة صعوبات التعلم الأكاديمية.
- زيادة فعالية التعلم بتقديم أفضل الخدمات لتلاميذ ذوي صعوبات التعلم.
ولتحقيق هذه الأهداف قمنا بطرح السؤال التالي:
- هل البرنامج المقترح من ذوي صعوبات التعلم المتمدرسين في أقسام التعليم المكيف
فعال؟
وللإجابة على السؤال قمنا بوضع الفرضيات التالية:
- تم الاعتماد في هذه الدراسة على المنهج شبه التجريبي الذي يتناسب مع الدراسة
الحالية في جمع وتحليل المعلومات والتعرف على أفراد العينة.
- تم الاعتماد على المنهج شبه التجريبي حيث قمنا بإعداد برنامج علاجي لمادتي
(القراءة والكتابة) وتطبيقه على عينة البحث المتمثلة في تلاميذ ذوي صعوبات التعلم سنة
ثانية ابتدائي؛ تعليم مكيف»؛ دراسة ل 8 حالات 5 ذكور و3 إناث؛ تم استخدام مجموعة من
الأدوات المتمثلة في:
- مقابلة شبه موجهة مع معلمين قسم المكيف والمدير المدرسة.
- استبيان موجه لمعلمي أقسام التعلم المكيف والأولياء الأمور.
- اختبار تحصيلي للكتابة والقراءة.
تمت المعالجة الاحصائية باستعمال الأساليب الاحصائية المتوسط الحسابي؛ اختبار +
للفروق» الانحراف المعياري.
أسفرت الدراسة على النتائج التالية:
وجود تحسين في أداء الحالات الثمانية في مدتي القراءة والكتابة بعد خضوعهم
للبرنامج العلاجي المقترح وهذا ما بينته نتائج الاختبار البعدي مقارنة بنتائجهم في الاختبار
القبلي.
Description
Keywords
Citation
تربية خاصة و تعليم مكيف